Des livres interactifs à explorer de l’intérieur
Qu’ils entrent dans le livre qu’ils lisent.
Après le premier chapitre de L’Île au trésor, l’élève pousse la porte de l’auberge de l’Amiral Benbow et examine de près le manteau du capitaine. Il rapproche les indices trouvés de passages du livre, puis arrive en classe avec une idée à défendre.
InsideTheBook
Avec InsideTheBook, l’élève lit le livre, puis entre dans les lieux où se déroule l’histoire. Le premier titre est L’Île au trésor (Treasure Island). L’élève explore l’auberge de l’Amiral Benbow, le port, le navire et l’île, et rapproche les indices qu’il découvre de passages du livre. En classe, il discute ensuite de ce qu’il a lu et de ce qu’il a trouvé.
- Format
- Application pensée d’abord pour la tablette ; texte original en anglais, scènes à explorer et courts films
- Public
- Premier et second cycles du secondaire (6e à 12e année) ; programmes de lecture et clubs de lecture
- Dans votre établissement
- Cours de lecture en anglais ou club de lecture ; l’élève lit et explore, la classe discute
- Résultat
- Des notes appuyées sur des citations du livre, des idées rédigées en anglais et une question de discussion apportée en classe
Fonctionnement
Le chapitre se termine. La porte s’ouvre.
- 1
Lire le chapitre
L’élève lit le chapitre dans le texte original. Avant de commencer, il réfléchit à une courte question. S’il bloque, il consulte les fiches-guides du chapitre.
- 2
Entrer dans l’histoire
Après une courte scène filmée, l’élève prend les commandes. Il explore à pied l’auberge, le port, le navire ou l’île et consigne des observations fondées sur le livre.
- 3
Écrire son idée
Il réunit ses observations en une interprétation. Dans l’atelier de réflexion, il rédige en anglais son point de vue sur un personnage et l’appuie sur un moment du livre.
- 4
Discuter en classe
La fiche du club contient déjà son idée, le moment choisi dans le livre et sa question. En classe, le groupe s’en sert pour discuter des choix des personnages.
Ce qui est inclus
Le roman, désormais à portée de main.
Le texte original, avec des aides à la lecture
L’Île au trésor se lit tel que Stevenson l’a écrit. Il suffit de toucher un mot souligné pour afficher son sens et la phrase où il apparaît. Les paragraphes peuvent aussi être écoutés à voix haute.
Des scènes où l’on se déplace
L’auberge, le rivage, le port, le navire, l’île. L’élève se déplace avec les commandes tactiles, regarde autour de lui et s’approche d’un objet pour l’examiner.
Courts films, narration en anglais
Certains moments s’ouvrent sur un court film avec une narration en anglais. Les sous-titres peuvent être agrandis et la narration réécoutée. Le bouton pour continuer reste toujours entre les mains de l’élève.
Sur la piste des indices
À l’auberge, l’élève examine la longue-vue, la porte et le manteau du capitaine. Il consigne des observations tirées du livre et en réunit au moins deux en une interprétation.
Atelier de réflexion
Remarquer, retrouver la trace, se mettre à sa place, dire avec ses propres mots. En quatre étapes, l’élève rédige en anglais une opinion sur un personnage. Il reçoit de l’aide s’il en demande, ou avance seul.
Carnet et fiche du club
Notes, mots et idées s’accumulent dans le carnet. La fiche du club rassemble l’idée, un moment du livre et une question, prêts pour la discussion.
Qui y gagne quoi
Les élèves arrivent en classe avec quelque chose à dire.
Enseignant
Choisit le chapitre à lire et la question de discussion. Les élèves arrivent avec leur idée, un moment du livre et leur question déjà prêts sur la fiche du club : la discussion commence dès la première minute.
Élève
Lit le chapitre, explore l’auberge et le navire, consigne des indices et rédige en anglais une opinion sur un personnage. Quand il prend la parole en classe, il a des éléments du livre pour l’étayer.
Classe ou club de lecture
Discute des choix des personnages à partir de moments choisis dans le livre. Met côte à côte différentes lectures d’une même scène et entend qui pense quoi, et pourquoi.
FAQ
Les questions avant de vous décider.
Dans quelle langue les élèves lisent-ils le livre ?
Ils lisent le texte original en anglais. Il suffit de toucher certains mots pour afficher leur sens et la phrase où ils apparaissent. Ce n’est pas une version simplifiée par niveaux : les élèves lisent exactement ce que Stevenson a écrit.
Quels livres sont disponibles ?
Le premier titre est L’Île au trésor de Robert Louis Stevenson. Le texte original des 34 chapitres se trouve dans l’application. Les scènes et les films couvrent des moments choisis du livre.
Les images et les films font-ils partie du livre ?
Non. Les images des scènes et les courts films sont des interprétations visuelles du roman générées par l’IA, et l’application les signale comme telles. Le texte que lisent les élèves est le texte original du Project Gutenberg.
Où le travail des élèves est-il enregistré ?
Dans l’espace My Notebook. Les notes, les mots et les idées y sont rassemblés et peuvent aussi être téléchargés sous forme de fichier.
Les élèves sont-ils obligés de parler ?
Non. L’élève peut répondre aux questions d’une scène à l’oral ou par écrit, ou passer la question s’il le souhaite. Le micro ne s’active que lorsqu’il appuie dessus.
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Parlons-en
Voyons comment l’intégrer à votre programme de lecture.
Planifions ensemble les classes et les chapitres par lesquels commencer, et la façon dont vos enseignants l’utiliseront en cours.